发布日期：2024-01-16 09:09 点击次数：120
12月28日，北京师范大学中国儿童青少年华文分级阅读程序研制及哄骗商议神情组、中国书刊刊行业协会少年儿童分级阅读程序研制与哄骗实验室、北京师范大学出书集团京师分级阅读商议中心湮灭发布了《中国儿童青少年阅读近况与需求调研评释》（以下简称《评释》）。
《评释》指出，调研发现，儿童青少年阅读近况方面，呈现“休戚各半”的气候，一方面，儿童早期阅读越来越受到兴趣和普及，近七成孩子在6岁前启动阅读；另一方面，面前孩子每天课外阅读时长仍偏短，离“爱念书、读好书、善念书”仍有一定的距离。
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《中国儿童青少年阅读近况与需求调研评释》发布现场。主持方 供图
年阅读量越高的孩子，语文水平越好
《评释》表露，儿童早期阅读越来越受到兴趣和普及。近七成孩子在6岁前启动阅读，近三成孩子在3岁前启动阅读；孩子年事越小，6岁前启动阅读的比例越高。
同期，孩子比家长以为的更心爱阅读。四分之三的孩子评释我方相比心爱和荒谬心爱阅读，这一比例比家长以为的高12.2个百分点。另外，家长评释孩子阅读的浩大原因是“学习需求”（53.5%）；孩子评释我方阅读的浩大原因是“自我升迁”（54.2%）。
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重庆市松名物业有限公司《评释》还表露，年阅读量越高的孩子，语文水平越好，总体讲，面前孩子的年阅读量偏低，但个体各别大。超七成孩子的年阅读量在10本以下，有近两成孩子的年阅读量为11~30本，也有近一成孩子的年阅读量在30本以上。
孩子每天课外阅读时长越长，语文水平越好，但面前孩子每天课外阅读时长仍偏短。在周一至周五有七成以上孩子每天的阅读时刻不逾越30分钟，周末和寒暑假有六成以上孩子每天的阅读时刻不逾越30分钟，且有一成驾驭的孩子浅近险些不进行课外阅读。
此外，《评释》表露，家里是孩子浅近阅读最主要的所在，其次是幼儿园/学校，在各种大众阅读所在中阅读的孩子比例较低。跟着年事增长，平乐县科染料有限公司孩子很少进行课外阅读的最主要原因从“莫得阅读氛围”变为“莫得兴味”， 阳泉市目咖啡有限公司且“没巧合刻”的问题也逐步突显。
84.7%的孩子在合座阅读方面存在坚苦
《评释》表露， 长春希达电子技术有限公司不同阶段， 淄博澳美亚纺织有限公司孩子心爱的典籍类别存在各别。幼儿园孩子心爱的典籍类笔名次前三的挨次是丹青书、玩物书和益智游戏类， 左云县代月地板有限公司小学低年级孩子是丹青书、科学普及类和手工制作类，小学高年级孩子是丹青书、科学普及类和名家名作/名著类，初中生是演义类（非名著）、名家名作/名著类和东谈主物列传类。
同期，纸质书仍然是学生最心爱的阅读神态，听有声书和用手机阅读等数字化阅读神态正逐步融入孩子生涯。在各学段中，均有八至九成学生浅近心爱看纸质书。
《评释》还表露，上小学后孩子最心爱阅读我方挑选的典籍。幼儿园孩子最心爱阅读的典籍是“家里的大东谈主挑选的”（50.1%），而参加小学后，孩子最心爱阅读的典籍均是“孩子我方挑选的”。
此外，《评释》针对“善念书”的调研发现，84.7%的孩子在合座阅读方面存在坚苦，名次前三的挨次是不知谈如何选书（50.7%）、不知谈念书的方法（28.1%）、坚苦可阅读的书本（22.9%）。同期，超七成孩子在阅读进程中有坚苦，小学低年级孩子在阅读时频繁和老是有坚苦的频率为25.5%，差异比小学高年级和初中高13.0和15.0个百分点。小学生遭遇阅读坚苦时主如果向家东谈主乞助处理，冶金初中生则是优先聘用查器用书或其他而已来处理。
50.6%的父母的年阅读量不逾越5本
笔据《评释》，合座来看，对孩子阅读影响最大的东谈主名次前三的挨次是父母、老师、同学或一又友，比例差异为41.4%、24.8%、14.9%。
与此同期，《评释》表露，父母的年阅读量合座偏低，每天阅读时长偏短。50.6%的父母的年阅读量不逾越5本，仅23.3%的父母年阅读量逾越10本；父母每天的阅读时长以15～30分钟为主（38.2%），且有23.9%的父母险些不阅读。
父母险些不阅读的家庭中，45.4%的孩子相比心爱和荒谬心爱阅读，比父母每天阅读时长在30分钟以上的家庭中的孩子比例低37.1个百分点；超三成的孩子险些不进行课外阅读。
《评释》在对于家庭阅读资源和阅读环境创设方面的调研表露，儿童青少年家庭总藏书量和儿童青少年读物数目均偏低。有46.1%的家庭总藏书量在25本及以下，56.3%的家庭里儿童青少年读物数目在25本及以下；家庭的儿童青少年读物越少，孩子的阅读兴味和年阅读量更低、每天阅读时长更短、险些不进行课外阅读的情况更多。
此外，《评释》表露，4.88.1%的家长在为孩子选书方面存在坚苦，主如果书目种类太多不知谈如何选；大东谈主选的书孩子不爱读，孩子选的书大东谈主不认同；选的书不妥当孩子的阅读水对等。近七成婚长评释我方在教导孩子阅读方面存在坚苦，超三成婚长评释我方不太了解和满盈不了解孩子的阅读水平。
《评释》以为，家长多半在为孩子开展家庭阅读资源准备和环境创设但仍有待进一步加强，家庭仍需奋力成为孩子阅读发蒙和兴味培养的“摇篮”。
儿童青少年阅读存在权贵的城乡各别和中东西各别
《评释》还指出，学考订读看成和环境创设有待进一步升迁，老师在对孩子开展阅读教导方面多半遭遇坚苦，学校需要奋力判辨促进孩子“爱念书、读好书、善念书”主阵脚的作用。
《评释》表露，学校（园）开展的阅读看成方法种种，幼儿园开展比例最高的阅读看成是绘本解放阅读，小学、初中开展比例最高的阅读看成均是诵读比赛。学校（园）在奋力创设阅读环境，但也有约一成学校（园）儿童青少年读物很少或险些不更新。
《评释》还表露，超九成孩子暗意老师会教导课外阅读，老师教导课外阅读的频率越高，孩子的阅读兴味也越高。与此同期，96.9%的小学语文老师和98.0%的初中语文老师在教导学生课外阅读方面存在坚苦，排在前两位的均是在教导中学生坚苦阅读兴味，学生阅读工夫不及和坚苦阅读方法。
珠海平高配件有限公司此外，《评释》指出，儿童青少年阅读发展及家庭学考订读情况上存在权贵的城乡各别和中东西各别，需要幸免让农村地区和中西部地区儿童青少年阅读“输在起跑线上”。
《评释》表露，农村地区孩子在6岁前启动阅读、在家阅读、看纸质书、听有声书等方面的比例均低于县镇和城市；农村地区家庭总藏书量和儿童青少年读物数目不逾越10本、每年为孩子购买儿童青少年读物不逾越5本的比例更高，开展亲子阅读的比例更低，父母险些不阅读的比例也较城市高8.9个百分点；中、西部地区学校（园）的阅读环境创设要差于东部地区，阅读看成的开展比例也均更低。
当今优质分级阅读资源多半坚苦
针对分级阅读近况，《评释》指出，公众对华文分级阅读的了解不及，当今优质分级阅读资源多半坚苦，需要加强分级阅读的表面和践诺商议，使其信得过为儿童青少年“爱念书、读好书、善念书”赋能。
《评释》表露，仅有一至三成的家长和老师知谈并了解过华文分级阅读，27.7%的孩子传闻过华文分级阅读。
同期，大概以上的家长和老师招供华文分级阅读的必要性。在传闻过华文分级阅读的老师和家长中，有83.8%的幼儿园园长、86.3%的中小学语文老师和81.3%的家长以为华文分级阅读相比有必要和荒谬有必要。
在传闻过华文分级阅读的老师、家长和孩子中，有78.5%的老师、68.8%的家长、78.3%的孩子作念过与华文分级阅读干系的事情，但主要以典籍选购为主；使用过阅读水平测试、华文分级阅念书系的仅两至三成，使用华文分级阅读平台的仅一成驾驭；95.7%的老师和91.0%的家长在战争分级阅读时遭遇问题，“好多书本莫得分级，不知谈是否妥当孩子”均排在第一位。
滂湃新闻从现场了解到冶金，北师大出书集团自2018年启动进行华文分级阅读程序研制和哄骗商议，开辟了“中国儿童青少年华文分级阅读程序研制及哄骗商议”神情组。该神情由北师大中国基础种植质地监测协同更正中心教化边玉芳牵头并担任首席各人。神情组于2022年9月至2023年5月在世界界限内启动了3~15岁儿童青少年阅读近况及需求调研。